Literatura de Cordel

Planejamento de Literatura 3º bimestre – Professora Eva – 8º ano

Objetivos 

·         Conhecer literatura de cordel. 

·         Identificar os elementos organizacionais e estruturais do cordel.

·         Identificar a finalidade do gênero textual cordel.

·         Identificar a estrutura do cordel.

·         Conhecer a origem da literatura de cordel e sua influência no universo da cultura nordestina;

·         Perceber os principais temas da literatura de cordel nordestina: romance, religião, política, preconceito social etc.

Conteúdo

·         Leitura e interpretação de cordel.

·         Narrativas e tradição cultural.

·         Produção escrita.

·         Verso, rima, estrofe.

Tempo estimado 

·         10 aulas 

Material necessário 

·         Trecho de um cordel que fala sobre a história desse gênero literário (O cordel em cordel, Bob Motta).

·         Cópias do cordel  Coco Verde e Melancia, de José Camelo de Melo Resende.

·         Cópia do cordel A surpresa na escada do amor, de Walter Medeiros.

·         Poema A moça que bateu na mãe e virou cachorra, de Rodolfo Coelho Cavalcante.

Desenvolvimento 

1ª etapa

·         Conversa com a turma sobre a literatura de cordel: sua origem, o porquê do nome, seu desenvolvimento no Brasil, o preconceito que pesou sobre o gênero no passado, sua valorização nos dias de hoje etc.

·         Distribuir cópias do trecho de um cordel que fala sobre a história desse gênero literário (O cordel em cordel, Bob Motta) com atividades para que os alunos identifiquem as características do cordel.

2ª etapa

·         Leitura da primeira parte do cordel  Coco Verde e Melancia, de José Camelo de Melo Resende.

·         Atividades de interpretação do texto lido.

3ª etapa

·         Leitura da segunda parte do cordel  Coco Verde e Melancia, de José Camelo de Melo Resende.

·         Atividades de interpretação do texto lido.

·         Identificação das característica formais do cordel.

4ª etapa

·         Cópia do cordel A surpresa na escada do amor, de Walter Medeiros.

·         Atividades de interpretação do texto lido.

·         Comparação entre a forma deste poema com o poema Coco Verde e Melancia.

5ª etapa

·         Poema A moça que bateu na mãe e virou cachorra, de Rodolfo Coelho Cavalcante.

·         Análise da história comparando com os poemas estudados anteriormente.

·         Análise dos elementos da narrativa presentes nos textos de cordel estudados.

Avaliação 

·         Avaliar o envolvimento dos alunos com as atividades.

·         Verificar a aprendizagem dos alunos sobre cordel com avaliação escrita.

·         Verificar a aprendizagem através de produção de texto em cordel a partir de biografia, autobiografia ou história da própria família.

Sequência didática de literatura 9º ano – contos

Objetivos

·         Estimular o gosto pela leitura;

·         Desenvolver a competência leitora;

·         Exercitar os conhecimentos de foco narrativo na análise literária;

·         Identificar os elementos organizacionais e estruturais dos contos;

·         Identificar a finalidade desse gênero textual;

·         Conhecer as práticas sociais de produção e circulação dos contos;

·         Conhecer diferentes tipos de contos;

·         Realizar um estudo comparado entre o conto escrito e o vídeo.

Conteúdos

·         Foco narrativo; 

·         Leitura;

·         Análise literária;

·         Identificação de elementos que compõem os contos;

·         A linguagem cinematográfica e a literária.

Tempo estimado

·         Seis aulas.

Ano

·         9º ano.

Material necessário

·         Conto A primeira só, de Marina Colasanti;

·         Conto o enfermeiro, de Machado de Assis;

·         Filme o enfermeiro, do diretor Mauro Faria;

·         Conto A cartomante, de Machado de Assis.

·         Desenvolvimento

1º momento

·         Conversar com os alunos sobre as características do gênero conto e distribuir cópias do conto A primeira só, de Marina Colasanti, com atividades de interpretação;

·         Identificar os elementos da narrativa no conto lido.

2º momento

·         Retomar a aula anterior corrigindo as atividades;

·         Pedir para que os alunos providenciem cópias do Conto o enfermeiro, de Machado de Assis;

3º momento

·         Exibir o filme o enfermeiro, do diretor Mauro Faria;

·         Discutir sobre os comportamentos humanos abordados no conto e no filme.

·         Pedir para que os alunos escrevam um texto comparando o filme com o texto lido.

4º momento

·         Distribuir cópias do conto A cartomante, de Machado de Assis para análise em sala de aula, identificando os elementos da narrativa.

Avaliação

Atividade avaliativa com o conto A cartomante para verificar a aprendizagem dos alunos sobre o gênero estudado e sobre a interpretação do conto.

Atividades de literatura sobre Ruth Rocha

Os alunos do 6º ano 01 realizaram pesquisas e montaram cartazes sobre a biografia e as obras de Ruth Rocha. 
Esse trabalho teve como  objetivo principal desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico, além de familiarizar com a extensa obra de uma das mais notáveis autoras da nossa literatura.

Sequência Didática de Literatura - 6º ano

Conhecendo Ruth Rocha

Objetivos

·         Estimular o gosto pela leitura;

·         Desenvolver a competência leitora;

·         Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico;

·         Conhecer a estrutura e o modo de organização do texto biográfico;

·         Conhecer / exercitar alguns elementos básicos da narrativa;

·         Conhecer/exercitar elementos básicos do texto poético;

·         Discutir relações de diferença / discriminação.

Conteúdos

·         Elementos da narrativa: narrador, enredo, personagens, tempo, espaço e tipos de discurso;

·         Elementos do texto poético: rima, verso e estrofe;

·         Conceito de biografia ;

·         Conceitos de real e imaginário;

·         Conceitos de Diferença, Tolerância, Preconceito e Discriminação.

Tempo estimado

·         Cinco a sete aulas

Ano

·         6º ano

Material necessário

·         Cópias da biografia de Ruth rocha para cada aluno;

·         Cópias do texto  A primavera da lagarta;

·         Cópias do texto Bom dia todas as cores;

·         Cópias de poemas extraídos do livro Toda criança do mundo mora em meu coração;

·         Texto O que os olhos não vêem;

·         CD Mil pássaros, com narração de Ruth Rocha e canções do grupo Palavra Cantada.

 Desenvolvimento

1ª aula

·         Sondagem sobre o conhecimento prévio dos alunos sobre Ruth Rocha e leitura da biografia da autora;

·         Atividades sobre o texto biográfico;

·         Construção do conceito de biografia.

2ª aula

·         Distribuir cópias do texto A primavera da lagarta e pedir que os alunos façam a leitura;

·         Colocar o CD Mil pássaros para que os alunos ouçam a narração da história feita por Ruth Rocha;

·         Relacionar a história a situações reais em que pessoas sofrem constrangimento enquanto alvo de zombarias e calúnias.

·         Distribuir atividades de interpretação do texto.

3ª aula

·         Texto Bom dia todas as cores;

·         Ouvir com os alunos a narração do texto feita por Ruth Rocha no CD Mil pássaros;

·         Discutir com os alunos a questão das diferenças, o respeito pelo outro, a questão sobre as diversidades das etnias que temos no Brasil;

·         Identificar elementos da narrativa (espaço, tempo, personagens, narrador, enredo);

·         Interpretação do texto;

4ª aula

·         Leitura e interpretação do texto O que os olhos não vêem;

·         Identificação dos recursos poéticos utilizados no texto (verso, estrofe, rima);

Avaliação

·         A avaliação acontecerá a cada aula observando o desempenho dos alunos durante as atividades propostas.

·         Realização de atividade avaliativa envolvendo os conteúdos estudados.

·         Apresentação de trabalhos (recital, cartazes) para turmas do 6º e do7ª ano .

Concurso de redação

2º concurso de redação da Escola Estadual Professor Levindo Lambert para alunos do ensino fundamental e médio

Tema:

Por um futuro melhor

Apresentação

O segundo concurso de redação da Escola Estadual Professor Levindo Lambert tem como proposta a reflexão sobre as ações humanas na construção do nosso futuro, levando os alunos e se descobrirem como protagonistas da própria história, expressando sua ideias através da produção escrita.

Objetivos

Aprimorar as habilidades de leitura e produção de texto, estimulando a criatividade e o interesse pela arte de escrever, além de despertar a confiança em um futuro melhor.

Regulamento

O concurso será desenvolvido no âmbito escolar e contará com a participação dos alunos do Ensino Fundamental e Médio e com a colaboração dos professores de todas as disciplinas, envolvendo os demais funcionários da escola.

Os trabalhos serão divididos nas seguintes categorias:

I – Ensino fundamental – poesia e prosa;

·         Poema (14 versos);

·         Prosa (15 a 30 linhas).

II – Ensino médio – artigo de opinião.

·         Artigo de opinião (15 a 30).

Realização dos trabalhos

Os educadores, dentro de suas respectivas disciplinas, deverão promover a reflexão e o debate sobre o tema proposto. A interdisciplinaridade acontecerá da seguinte forma:

·         Geografia (meio ambiente);

·         História e sociologia (política);

·         Ensino Religioso e Inglês (valores humanos, ética e cidadania);

·         Sociologia e artes(ética e cidadania);

·         Ciências (saúde);

·         Biologia (saúde);

·         Matemática e Física (consumo/gastos);

·         Educação física ( a importância da atividade física para a saúde);

·         Português e Literatura(gêneros e tipologias textuais – poemas, memórias, biografia, conto, crônica e artigo de opinião).

Seleção e premiação

I – Os professores de português e Literatura se responsabilizarão pela leitura e seleção das melhores produções que serão postados em um blog com enquete para escolha dos textos que serão premiados.

II – As redações deverão ser entregues até o dia 18/11  para postagem.

III – Serão premiados o 1º, 2º e 3º melhor texto de cada categoria.

IV – As redações vencedoras e os demais textos selecionados serão publicados no livro coletivo da escola.

V – O resultado do concurso e a entrega dos prêmios ocorrerá no dia 20/11/2012.